Definición de Teoría Clásica de los Test
Doctor en Psicología
Teoría que surge en la psicometría de la mano de Charles Spearman, funcionando como marco de referencia para la construcción de instrumentos de medición que permitan la cuantificación de atributos psicológicos, y que se centra en la cuantificación de la puntuación empírica que se obtiene de la suma de la puntación verdadera y el error.
Toda aquella disciplina que se jacte de tener una orientación científica debe contar con herramientas que le permitan evaluar los elementos que componen sus fenómenos de estudio, además, estos deben contar con propiedades adecuadas que permita su réplica en diferentes condiciones. Dichas propiedades son:
• Fiabilidad. Se refiere la medida en que la herramienta de medición pueda ser replicable en condiciones similares y se obtengan resultados similares o incluso iguales.
• Validez de los resultados. Se refiere a que las inferencias que se realizan sean realmente válidas.
• Protocolo de aplicación. Que siempre que se use la herramienta en cuestión se aplique un mismo protocolo sistematizado y actualizado.
• Rango de aplicabilidad. Quiere decir que nuestras herramientas se pueden emplear para medir un atributo en específico.
En las ciencias exactas es fácil contar con instrumentos de medición que cuenten con estas características, sin embargo, en las ciencias sociales es más complejo debido a los fenómenos que estudian. En este sentido, de la unión de la psicología y la estadística surge la psicometría como el marco teórico y aplicado para el desarrollo de instrumentos de medición adecuados. Una de las principales teorías, incluso hay quienes afirman que con esta es que se inicia la psicometría, es la Teoría Clásica de los Test desarrollada Charles E. Spearman, psicólogo de origen inglés y uno de los referentes del campo de la medición en psicología. Es preciso mencionar que Spearman desarrolló el modelo clásico o modelo lineal, a partir de este y mediante los aportes del propio Spearman y otros investigadores fue como se consolidó la Teoría Clásica de los Test
La premisa principal de esta teoría índica que se debe distinguir entre el valor real del atributo que se esta midiendo, mejor conocido como puntuación verdadera, y la medida que se obtiene de la medición, que será conocida como puntuación observada. De estas medidas se desprende el error, o dicho de otro modo el grado en que las puntuaciones se desvían del valor real. Se espera que los instrumentos obtenidos mediante esta teoría sean lo más precisos posibles, y dicha precisión se obtiene cuando los puntajes observados se replican a medida que realizamos nuevas mediciones, esto es conocido como fiabilidad. Resulta complejo realizar tal hazaña debido a dos motivos: 1) Las medidas de una sola persona no siempre son independientes debido a múltiples fenómenos, por ejemplo, la memoria; 2) es imposible realizar mediciones directas de los atributos psicológicos.
Supuestos de la Teoría Clásica de los Test
Esta teoría tiene tres supuestos como base para la construcción de instrumentos de medición. Estos son:
• El puntaje empírico (representado como X) es el resultado de la puntación verdadera de una persona (representado como V), y que es la contaste de los puntajes (la media del puntaje de una persona si se le aplica infinitamente una misma prueba) más el error de medición (representado como E).
• Las puntuaciones verdaderas y el tamaño del error son independientes entre sí.
• Si se tiene más de una forma de medir un mismo atributo y se le aplican. Es decir, los errores de una prueba no deben relacionarse con aquellos que son cometidos en otra ocasión y con otra prueba.
Si bien los supuestos son importantes en la TCT, la realidad es que solamente se puede conocer los puntajes empíricos u observados. Tanto el V como el E, son hipotéticos. Sin embargo, la importancia de estos supuestos reside en cómo se pueden extrapolar a elementos como la cuantificación de la varianza. En la TCT, la varianza de las puntuaciones empíricas se descompone de manera lineal en dos elementos, la varianza de las puntuaciones verdaderas y la varianza adjudicada al error. De este modo, cuando una prueba es bastante precisa, la varianza del error debería equivaler a 0.
Fiabilidad
La fiabilidad se refiere a un concepto clave para la TCT y que ya se ha mencionado brevemente. Debido a que en esta misma plataforma se encuentra un texto enfocado en dicho tema, no profundizaremos en él.
Error
Tal como se puede observar, el concepto de error es esencial para la TCT. El error puede producirse debido a múltiples elementos, sin embargo, pueden ser sintetizados en los siguientes tipos:
• Error debido a elementos transitorios. Estos se refieren a posibles alteraciones en las respuestas debido a factores internos del individuo.
• Error debido a la especificidad. Alteraciones en las respuestas debido al contenido de los reactivos.
• Error debido a factores aleatorios. Se debe a las alteraciones que no son atribuibles al contenido de los reactivos o factores individuales, es decir, factores extraños.
Trabajo publicado en: Mar., 2024.
Referencias
Abad, F. J., Olea Díaz, J., Ponsoda Gil, V. & García García, P. (2011). Medición en ciencias sociales y de la salud. (Eds. Pardo Merino, A. & Ruiz Díaz, M. A.). Editorial Síntesis.Escriba un comentario
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